PAGE DE PRÉSENTATION
Ceci constitue le plan d'un cours de bridge interactif sur internet.
CEPENDANT, COMME LE COURS EST EN
CONSTRUCTION PERMANENTE, LES ÉLÉMENTS DE LA DÉFINITION DU COURS
PRÉSENTÉS PLUS BAS SERONT PÉRIODIQUEMENT RETOUCHÉS. IL S'AGIT DE
MODIFIER CE QUI, À LA RELECTURE, NE PARAIT PAS ASSEZ CLAIR ET D'AJOUTER
DE NOUVELLES CONVENTIONS OU DE NOUVEAUX TRAITEMENTS.
Le cours répond à un besoin fondé. Trop souvent, l'individu
désirant apprendre le bridge par l'internet se trouve devant des sites
étrangers - généralement américains ou français. Voilà cette personne
plongée dans des pages qui l'assènent d'explications "claires" sur ce
noble jeu. Bientôt perdue, elle abandonne, trop fière pour admettre
qu'elle n'y comprend pratiquement rien. Pourtant, la pédagogie nous a
depuis longtemps montré la nécessité d'une démarche progressive,
ponctuée de nombreux exercices assortis des explications appropriées à
tous les gabarits intellectuels.
Ce cours répond à cette lacune. Il est microgradué
: l'élève fonctionne à son propre rythme, accède à la correction de
chaque test de contrôle proposé, aidé par des commentaire
spécifiquement pertinents. En pratique, la microgradation débute au
chapitre 6, les chapitres précédents consistant en des éléments
historiques ou psychololgiques. Le cours est également interactif
puisque l'élève peut communiquer par courriel avec le professeur.
De plus, le cours sera bâti pour plaire à deux types d'attente eu
égard à l'étendue des explications. Certaines personnes les préfèrent
brèves ; d'autres se plaisent aux exposés bien fournis. Chaque élément
du cours consistera donc, quant au contenu théorique, en une capsule
qui dit l'essentiel ; celle-ci renverra cependant à des explications
plus étendues pour les gens qui n'auraient pas tout à fait bien
compris ou qui voudraient se pénétrer plus à fond de l'aspect
considéré.
De même, le cours entend offrir, pour chaque leçon ou partie de
leçon, une voie simple et une voie plus complexe. En effet, outre la
distinction entre la préférence pour un contenu court et un contenu
plus étendu, on trouve des joueurs qui n'ont pas les mêmes niveaux
d'attente. Certains veulent un cours plutôt "taillé au fusil" : ils
veulent apprendre l'ABC du bridge (ils se perfectionneront peut-être
plus tard, mais pour le moment, ils veulent l'essentiel, point à la
ligne). D'autres voudraient approfondir ce jeu tout de suite. Plus
encore, ces personnes sont souvent interchangeables. Vous comprenez
bien le chapitre 7, mais le chapitre 8 vous pose une foule de
problèmes, alors que pour votre partenaire, le contraire se produit.
Vous pourrez approfondir le chapitre 7, et vous contenter de
l'essentiel pour le chapitre 8 - et vice-versa pour votre partenaire.
Le cours présentera donc une division fondée aussi sur la distinction
simple-complexe. On suivra, dans chaque cas, la voie qui plait.
Voici donc un plan de cours comportant plusieurs leçons. La
compétence visée consiste dans l'aptitude à pouvoir jouer une partie
de bridge. Évidemment, Il ne s'agira pas nécessairement de l'atteinte
de l'excellence, laquelle ne peut venir qu'avec les ingrédients qui
s'avèrent nécessaires : le talent naturel, la qualité de
l'enseignement, et enfin, l'exercice subséquent du jeu. Le professeur
croit offrir la qualité de l'enseignement par un environnement
pédagogique qui convient dans le contexte internaute. Les deux autres
ingrédients sont de votre ressort.
Le plan sera sommaire : il s'agit de soumettre, aux personnes qui
auront à décider de son acceptation ou de son rejet, les grandes
lignes de présentation d'un jeu qu'ils ignorent peut-être. Son auteur
a enseigné la littérature française au niveau collégial pendant 36 ans
; il est professeur de bridge depuis plus de 22 ans. Il croit être en
mesure de jauger la rentabilé pédagogique d'un projet d'enseignement
dans une matière qu'il connait bien. Il se fera cependant un plaisir
de répondre aux questions qu'on lui posera.
Je juge opportun cependant de présenter une mise en garde. Certains
chapitres ultérieurs s'avèrent passablement complexes. Je pense, entre
autres, aux conventions offensives et défensives, deux chapitres
où j'inventorie et évalue les diverses techniques en cours en ces
domaines. Un débutant qui s'y aventure s'y perdra facilement, sujet
oblige. Par contre, plusieurs chapitres demeurent fructueux pour les
personnes en apprentissage : les signaux, les entames, les exercices
de mains difficiles,et d'autres - mais ce ne sont pas les mêmes pour
tous.
N'hésitez pas à m'écrire si vous
rencontrez des difficultés. [email protected] J'ai la passion
innée d'enseigner. Quand j'étais jeune à Sept-Iles, je donnais des
cours à l'océan - je vous accorde que l'océan n'écoutait pas toujours
!
CELA DIT, JE RECEVRAI DE VOTRE PART TOUT COMMENTAIRE OU TOUTE
SUGGESTION PROPRE À AMÉLIORER CE SITE ,OU ALORS POUR RÉPONDRE À VOS
QUESTIONS SUR LE PLUS PASSIONNANT DES JEUX DE CARTES. JE REÇOIS
EFFECTIVEMENT DES COMMENTAIRES DE PLUSIEURS PAYS. CONTINUEZ, VOUS
ÊTES LES BIENVENUS.